Социальная готовность к школе – это подготовленность ребенка к перестройке прежнего привычного образа жизни и настрой на принятие новой роли, на общение в большом коллективе, на выполнение связанных с обучением обязанностей. Если ребенок не стремится занять новую позицию в обществе людей, не желает сделать шаг навстречу миру взрослости, который начинается со школы, то его психологическая готовность к школе еще не сформировалась. Даже, если ребенок имеет хорошую осведомленность и многому уже научился.

        С поступления в школу дети начинают свою подготовку к самостоятельной взрослой жизни. Старшие дошкольники понимают, что школа – это пропуск во взрослую жизнь, и школьный период обязателен. У них формируется потребность в новом социальном статусе, который они получат, включаясь в такую серьезную деятельность как обучение.

         Социальные мотивы вполне могут доминировать в интересе ребенка к школе. Не редкость такие высказывания дошкольников: «Хочу в школу, потому что там есть уроки и переменки; там получают хорошие оценки; в школе у меня появится много новых друзей». Или «Я буду ходить в школу, как и мои родители на работу», «Когда я пойду в школу, я не буду спать днем, как маленький», «Буду получать одни пятерки».

         К сожалению, социальные мотивы не обеспечивают успешного обучения ребенка. Первое время они могут помочь первокласснику полноценно включиться в учебную деятельность. Стараясь быть прилежным учеником, ребенок внимательно слушает учителя, усердно выполняет вполне посильные задания. За это он получает слова поддержки и похвалы от учителя. В детском восприятии складывается завершенная картина: «Меня хвалят, значит, я хороший ученик».

         Но учебные задания все время повышают планку трудности. Если на подмогу социальным мотивам не успеют подоспеть познавательные мотивы деятельности, первоклассник теряет интерес к школьному обучению.

         Из этого вытекает, что социальная готовность к школе выступает необходимым условием для поступления в школу, но этого недостаточно, чтобы состоялось полноценное включение в образовательный процесс.